| 培根厚基 拓展視野 促專業(yè)成長 |
————首期崇明區(qū)早期教育專業(yè)課程師資培訓(xùn)圓滿結(jié)束
崇明區(qū)托幼辦沈薇副主任、澳學(xué)廣智·國際教育董事長兼首席執(zhí)行官助理熊奧杰、郭素強(qiáng)、葉靈，以及參加培訓(xùn)的教師、學(xué)員參加結(jié)業(yè)儀式。 本次培訓(xùn)是由上海市崇明區(qū)社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心委托澳學(xué)廣智·國際教育實施的。
上海市托幼協(xié)會顏慧芬會長、崇明區(qū)教育局吳美華副局長、澳學(xué)廣智·國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮、崇明區(qū)托幼辦沈薇副主任、崇明區(qū)社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心黃紅燕主任為完成學(xué)業(yè)、考核合格首期學(xué)員頒發(fā)證書。
結(jié)業(yè)儀式由崇明區(qū)社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心黃紅燕主任主持。 ————拓視野 夯基礎(chǔ) 促成長
積淀百年的澳大利亞早期教育體系、框架、理念、原則和實踐方法與備受推崇的TAFE教育模式“浸潤”到四天培訓(xùn)全過程，培訓(xùn)圍繞“澳大利亞早期教育體系及框架”、“游戲即學(xué)習(xí)！”、“室內(nèi)、室外游戲及活動環(huán)境”、“與家庭協(xié)作”四大主題，由宏觀到微觀，從理論到實踐，將澳大利亞早期教育的原理與實踐，融入到最佳理論與最佳實踐相結(jié)合，滲透到崇明早教情景之中；在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員們的前置任務(wù)、現(xiàn)場實操、個人實踐案例報告、小組協(xié)作匯報“無縫銜接”，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中得到借鑒、啟發(fā)、反思、升華，實現(xiàn)培根厚基，拓展視野，更新理論，提升專業(yè)技能和實踐運(yùn)用能力的目標(biāo)。 該項培訓(xùn)由“澳學(xué)廣智國際教育”、澳大利亞早期教育國際協(xié)會聯(lián)合主辦， 60名來自上海市教委、各區(qū)教育局早教中心，以及協(xié)辦方上海月子產(chǎn)業(yè)誠信聯(lián)盟（籌）成員機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人人、業(yè)務(wù)骨干參加了為期五天的培訓(xùn)。來自澳大利亞政府TAFE學(xué)院的Susan Bird老師對澳大利亞早期教育理念、體系、課程框架進(jìn)行了介紹。并運(yùn)用互動交流、小組討論、案例分析、情景模擬等多種教學(xué)方法，圍繞嬰幼兒的護(hù)理與成長、玩耍的價值、依戀關(guān)系、家庭關(guān)系的建立與維護(hù)，以及課程開發(fā)、游戲設(shè)計等課題進(jìn)行了深入解讀。
學(xué)員代表、崇明區(qū)北門幼兒園03早教負(fù)責(zé)人高海霞老師在結(jié)業(yè)儀式上的發(fā)言時說，四天的學(xué)習(xí)，在“重構(gòu)專業(yè)知識和認(rèn)知”、“重新審視教師的價值”、“游戲?qū)τ趦和剿魇澜绲闹匾浴钡确矫妗笆找娣藴\”。她表示，“歸屬、存在和形成的理念，刷新了我對早期教育理念和方法”的認(rèn)識，對教師的角色有了新的定義，教師要充分地相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給孩子，老師要“俯下身子看孩子，作為觀察者去支持他，引導(dǎo)、鼓勵他，讓他快樂、安全地游戲、快樂地成長”。
來自崇明區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)中心托育監(jiān)管負(fù)責(zé)人施柳遐老師在結(jié)業(yè)儀式發(fā)言時說到， 在早教中心的實操訓(xùn)練過程中，通過教研協(xié)作的方式，踐行早期教育的原則和方法，在與兒童的互動過程中，展現(xiàn)了游戲即學(xué)習(xí)！以兒童為中心，為兒童搭建學(xué)習(xí)支架等早期教育理念和方法，大大提高了教師們的反思能力，和差異性資源互補(bǔ)的教學(xué)能力。
————筑平臺 書新篇 塑“崇明品牌”
結(jié)業(yè)儀式上，上海市托幼協(xié)會顏慧芬會長、崇明區(qū)教育局吳美華副局長、澳學(xué)廣智·國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮、崇明區(qū)社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心黃紅燕主任共同為“澳學(xué)廣智·國際教育中國教學(xué)指導(dǎo)點”、“澳大利亞早期教育國際協(xié)會”揭牌。
澳學(xué)廣智·國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮在致辭時表示，以10月15至16日和22日至23日的首期兩輪培訓(xùn)的成功舉辦為起點，澳學(xué)廣智·國際教育將深化與崇明區(qū)教育局、崇明區(qū)社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心的合作，攜手搭建教師專業(yè)成長平臺，通過設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)點、建立師資培訓(xùn)基地途徑，構(gòu)建上海早教、托育師資專業(yè)成長平臺。
他在致辭中說到，首輪的兩輪培訓(xùn)，使各位老師對澳大利亞早期教育體系、框架、原則和實踐方法有了一個初步了解。參加培訓(xùn)的崇明區(qū)早教、托育老師克服了工學(xué)矛盾，堅持高強(qiáng)度的“打卡”學(xué)習(xí)，他對老師們的抗壓能力和學(xué)習(xí)精神“深感敬佩”。
為此，澳學(xué)廣智·國際教育將通過網(wǎng)絡(luò)拓展課程、線上互動等方式，使本次培訓(xùn)得以“延續(xù)與升華”，共同推動崇明早期教育、托育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。
出席結(jié)業(yè)儀式的崇明區(qū)教育局吳美華副局長在講話中指出，這是為崇明區(qū)03嬰幼兒早期教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供素質(zhì)優(yōu)良人才隊伍，提高早教工作者優(yōu)良綜合素質(zhì)而舉辦的重要培訓(xùn)活動。 吳美華副局長從培訓(xùn)主題、教學(xué)管理、后勤保障、學(xué)習(xí)實效等維度，對此次培訓(xùn)進(jìn)行概括、總結(jié)。 她認(rèn)為，整個培訓(xùn)既有早期教育基礎(chǔ)框架理論指導(dǎo)，又有游戲即學(xué)習(xí)、室內(nèi)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和家庭協(xié)作理論的詳細(xì)解讀，既有觀察解讀兒童、游戲空間規(guī)劃、教師角色和互動支持、與家庭協(xié)作的實踐操作，又有實踐操作的反思、研討、考核評估，“這對我區(qū)03早期教育工作的開展，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性”。 她要求參加培訓(xùn)的老師們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和深度和，持續(xù)拓寬知識視野和能力基礎(chǔ)，始終堅持學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化力度，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐的互補(bǔ)效益。 她希望老師們以這次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)為03嬰幼兒家庭服務(wù)的責(zé)任感和使命感，扎實有效地推進(jìn)這項工作，努力開創(chuàng)崇明嬰幼兒教育的新局面。
海市托幼協(xié)會顏慧芬會長首先向堅持學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)的老師們表示祝賀。她從構(gòu)建03嬰幼兒發(fā)展權(quán)利“共同體”的高度，系統(tǒng)闡釋了早期教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。 她指出，早期教育工作者承擔(dān)著與孩子的家長溝通的職責(zé)，承載著讓孩子擁有幸福感、安全感，擁有發(fā)展的權(quán)利的使命。 她希望老師們在這樣的一個學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺上，結(jié)合中國國情、崇明區(qū)情和工作實際，汲取國際先進(jìn)早期教育、托育體系的精華和成功經(jīng)驗，確立科學(xué)理念，結(jié)合工作實際，提升崇明區(qū)03早期教育和托育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，打造03早期教育、托育“崇明品牌”。
延伸閱讀 澳大利亞早期教育專業(yè)課程師資培訓(xùn)項目，是澳學(xué)廣智·國際教育在成功舉辦“澳中合作國際早教課程引進(jìn)及本土化項目”之后，在全市16個區(qū)漸次開展的早教、托育機(jī)構(gòu)教師進(jìn)行的專業(yè)課程培訓(xùn)項目，旨在通過享譽(yù)全球的澳大利亞早教（托育）體系、框架、原則和實踐方法，結(jié)合著名的TAFE教育模式，通過借鑒和學(xué)習(xí)，培育符合中國國情、上海市早教和托育專業(yè)人才培訓(xùn)課程體系、能力素養(yǎng)評估體系，著力提升上海早教、托育師資的專業(yè)技能和實踐能力，使早教、托育教師知行合一，助力上海早教、托育事業(yè)保持全國領(lǐng)先地位。
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